“对，说不定是这样的！”
听到了罗恩的安慰，哈莉连忙点头附和。
想要将自己从自己身体里有人对自己说话的恐怖感之中脱离。
然后哈莉仿佛是想到了什么，眼前猛然一亮兴奋的开口道。
“对，我肯定是觉醒了一种动物的语言，我想起来了！”
而听到了哈莉兴奋的话语，罗恩和赫敏迅速的看了过来。
“是的，我记得我能够和蛇说话！”
“之前我和姨妈他们去动物园的时候，我和一条蟒蛇聊过天，他说他从来没有去过巴西，后来我还把那块玻璃变没让达利掉了进去！”
面对自己的朋友，哈莉兴奋地和他们分享着自己曾经的经历。
只不过他并没有注意到她对面的两个小伙伴已经震惊的瞪大了眼睛看着她。
兴奋的说完了达力惊慌的样子之后。
哈利便注意到了小伙伴那奇怪的目光，开口问道。
“赫敏，罗恩，你们这是怎么了？不就是能和动物说话吗？这可是邓布利多会的东西，我猜维克多教授肯定也会的！”
而看着哈莉不解的样子，赫敏看了看四周，然后低声开口对哈莉道。
“不，那不一样哈莉，能和蛇说话的被叫做蛇佬腔，在很多书里，蛇佬腔是只有那些强大的黑巫师才会拥有的能力！”
“而只有他们的后代，才往往会觉醒这种能和蛇交流，并且能够命令他们的天赋。”
听了这两个小伙伴的科普，哈莉也不由得有些迷茫。
因为，她想起来了，当初她在分院的时候，分院帽说斯莱特林才是适合她的地方。
而她又有着蛇佬腔，难道她真的很适合斯莱特林？
分院帽可是把她分到了格拉芬多，她怎么会冒出来这种奇奇怪怪的想法？
难道是因为这几天斯内普的态度？
随即，哈莉赶紧摇头将这些奇怪的想法甩出去。
而看着哈利迷茫惊慌的样子，罗恩赶忙安慰道。
“哦，没事的哈利，毕竟你也是波特家的后代，纯血巫师经常相互之间通婚。”
“或许你祖上某个先祖就和斯莱特林的后裔结过婚。”
“就像我们家其实还和马尔福家有一些亲戚关系，对了，这么算的话，你其实也和马尔福那个家伙是亲戚呢！”
“嗯，让我想一下，对了如果仔细算起来的话你可能还比马尔福那个家伙大一辈。”
“不对，这样的话，你不是也比我大了一辈！难道我以后要问你叫叔叔？！”
说到这里，算了好一会儿的罗恩不由得瞪大了眼睛，震惊地叫了起来。
听到罗恩的惊叫，哈利和赫敏不由得噗嗤一声笑了起来。
顿时刚刚那压抑的气氛也随之一扫而空。
“好了哈莉，既然你是蛇佬腔，那么你那天听到的大概就是一条正在捕猎的蛇。”
“霍格沃兹这么大，有一些从野外钻进来的小蛇，什么都是很正常的，所以你就不要乱想了。”
“对了，哈莉，你是蛇佬腔这件事最好不要随便告诉别人，毕竟在巫师世界里，蛇佬腔是一个很有争议的天赋。”
而听到了赫敏的分析与吩咐哈莉也是认真地点了点头。
“好了，既然事情解决了，那我们赶紧开始写作业吧！”
说着，赫敏便从自己一旁的小背包中拿出来了一份份的羊皮纸，放在了桌子上。
而听到了赫敏的声音，哈莉和罗恩两人不由得哀嚎了一声。
然后便引来了小女巫的怒目而视。
随即两小时便赶紧低头乖乖地取出了作业写了起来。
…………
这边维克托又翻看了两本关于人体变形术的书籍之后，便带着恢复过来的汤姆前往了礼堂吃饭。
在路上，维克托又想起来了赫敏找自己询问的问题。
能听见别人听不到声音，啧啧，所以这就是主角吗？
这才几岁，就觉醒了一种其他人需要学习很久才能够掌握的能力。
这还真是让人羡慕的天赋啊！
如此想着维克托不自觉地的rua起来了汤姆。
第47章 安排
时光在霍格沃兹古老的城堡中缓缓流淌，犹如黑湖的湖水般看似平静，却蕴含着勃勃生机与无数秘密。
又一个愉快的周末悄然结束，霍格沃茨新的一周随即开始。
经过了两个星期的磨合，维克托也逐渐适应了教授的身份，找到了自己的教学节奏。
将他对神奇动物与野外生存的热情，化作了一堂堂令学生们津津乐道的课程。
对于三四年级的年轻巫师们，维克托的课堂更像是一场场精心准备的探险。
他们很少长时间待在教室里，更多的是在维克托的手提箱里，又或者是获得许可后，前往禁林外围相对安全的区域。
课程内容围绕着观察和初步接触那些被定义为“XX”或“XXX”级别的神奇动物展开。
他们学习如何从蹒跚的蒲绒绒身上安全地收集绒毛。
如何辨别并避开伪装成落叶的淘气精灵。
以及当一只愤怒的猫狸子竖起尾巴时，该用什么安抚性的手势和温和的咒语来让它平静下来。
而在上课的过程中，维克托总能在实际操作中穿插一些实用的小技巧。
比如用“荧光闪烁”的变体制造不会惊扰夜行生物的低光球。
用简单的变形术将手帕变成临时的防护手套。
或是用一些简单易学的小魔咒更好地隐藏自己，观察动物的自然习性。
课堂气氛通常是轻松愉快的，但是也有让小巫师们害怕的东西。
就比如某一天即将下课的时候，维克托微笑着宣布。
“好了，各位，下节课我们将进行第一次‘月度学习成果检视’。”
他坚持用这个正式名称，但所有学生私下里都称之为“绝望月考”。
内容不仅包括书面知识，更有对近期接触过的神奇动物的行为识别、应急处置方案的口头陈述。
甚至有时是面对一只被施了安神咒、略显呆滞但模样吓人的神奇动物模型，演示正确的接近步骤。
各种他们从来没有听说过，不知道维克托教授从哪里知道的考试内容让学生们不敢完全松懈。
但相比其他课程，能在户外“玩”着学，还能摸摸那些毛茸茸或滑溜溜的生物，保护神奇动物课依然是他们最期待的课程之一。
而和三四年级小巫师们的轻松相比，五年级学生的生活则截然不同。
O.W.Ls考试的压力如同笼罩在城堡上空的低气压云层。
而维克托的“月考制度”和“O.W.Ls倒计时日历”更是被麦格教授高度认可并推广至所有核心科目。
这些更是让这种压力变得具体可感。
每一科都在进行密集的复习、测验和排名，公共休息室里弥漫着羊皮纸、提神剂和焦虑混合的气味。
然而，在维克托的保护神奇动物课上，痛苦与快乐奇异地交织着。
课堂内容深度和理论性大大加强，他们需要记忆各种神奇动物的复杂分类、全球分布、特殊习性以及相关法律条文。
维克托的月考题目也堪称“刁钻”，常常涉及跨物种比较和实际案例分析。
但相应的，奖励也极具诱惑力：只要在连续的小测验或月考中表现出稳定的进步，他们就能获得“特别实践机会”。
进入维克托那个神秘的拓展手提箱，体验高年级才有的“冒险模拟”，或者干脆在里面“撒欢”。
箱中世界早已不是秘密，其丰富多彩和些许的危险性，成为了激励五年级学生咬牙坚持的强大动力。
他们不知道的是，每一次获得进入手提箱的资格，背后都是维克托细致的观察和考量。
他会留意每个学生的精神状态。
谁因为连续熬夜眼神涣散，谁因为某次魔药课失利而垂头丧气，谁又在家庭作业的重压下绷紧了神经。
对于那些显露出疲态或信心不足的学生。
维克托会在下次测验中有意放宽一些评分标准，或是设计一些他们擅长领域的题目。
以确保他们能达到“进步”线，从而获得进入箱中世界放松和重建信心的机会。
反之，对于某些状态过于松懈或骄傲的学生，卷子的难度便会悄然提升。
然后用一次“恰到好处”的挫折来鞭策他们。
这种隐形的调节，维克托做得不露痕迹，却有效地帮助这群备考中的少年巫师维持着相对平衡的心态。
至于六年级的课程则转向了更高的综合性和实用性。
他们所学习的内容不仅仅局限在书本与考试范围之中。
他们会接触到基础的炼金术原理，用于制造简单的预警装置或处理某些神奇动物材料。
学习更多实用的魔咒，包括维克托从世界各地巫师群落学到的诸如手势施法等技巧。
以及针对特定类型魔法生物的驱逐或束缚咒。
以及一些野外冒险时会用到的魔咒与知识。
诸如如何利用自然标志和简单咒语在无魔杖情况下辨别方向。
如何寻找和净化水源，如何搭建临时的魔法庇护所。
以及识别常见的魔法植物及其用途。
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